第122节
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更别提他还是乔泽名义上的导师，所以进可攻，退可守。
如果能给乔泽的课题提供些思路，激发一下孩子的灵感，他这个导师也更名正言顺。
即便给不了什么建议，导师了解一下学生的进度，也是人之常情。
“好的，李叔。”
乔泽应了一声，然后再电脑里将之前所有关于选题的思考跟证明过程都调了出来。
因为还没有打算写论文，所以也没有整理，显得较为零散。
不过乔泽研究的思路本就很严谨，所以只需要按照日期排序就能清楚把握到思考的过程跟脉络。
办公室里就有打印机。
将所有材料整理好了，打印机便开始工作。
两分钟后，厚厚一摞材料便被打印了出来。
李建高狐疑的看了乔泽一眼，问道：“已经有这么多证明过程了？”
“主体思路的演算过程也在里面，还有一些之前证明的废稿，因为课题还没做完，我也没整理。”
“哦。”李建高恍然。
这就可以理解了。
于是李建高喜滋滋的拿起这些草稿开始仔细阅读。
倒也不一定就想真能帮乔泽想出方向，但万一在乔泽思考上有新思路了呢？